🚀 Preuves “SAE 1.06” et/ou “SAE 2.06”

SAÉ 2.06 : Organisation d’un travail d’équipe

Apprentissages critiques : – AC16.01 | Appréhender l’écosystème numérique – AC16.02 | Découvrir les aptitudes requises selon les différents secteurs informatiques – AC16.03 | Identifier les statuts, les fonctions et les rôles de chaque membre d’une équipe pluridisciplinaire – AC16.04 | Acquérir les compétences interpersonnelles pour travailler en équipe

▶︎ Analyse et réflexivité sur vos actions (à compléter max 1 page par question)

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Quelles ont été vos démarches, prises de décisions, degré d'implication et d'autonomie ?

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Pour la SAE 2.06, nous avons participé au projet "Partenariat Scientifique", dont l’objectif était de sensibiliser les élèves du primaire à la programmation informatique à travers des activités ludiques avec les robots Blue-Bot et Thymio. Mon groupe, composé de quatre étudiants, avait pour rôle de coordonner les différentes équipes d’intervenants et de faciliter leur travail.

Nous avons créé une affiche décrivant le projet, ses objectifs et nos missions, ce qui a permis de clarifier notre rôle auprès des différents acteurs. Les objectifs incluaient la facilitation de la prise en main des robots, la coordination des interventions, et l’accueil des enseignants. Parmi nos missions principales, nous avons récupéré et testé tous les robots, organisé l’après-midi d’initiation pour les intervenants et les professeurs, et créé des questionnaires pour analyser les besoins des équipes.

Mon implication a été notable dans la gestion des questionnaires et l’accueil des participants. J’ai aussi participé aux tests des robots pour m’assurer qu’ils fonctionnaient correctement avant leur distribution. Mon autonomie a été particulièrement importante lors des réunions de préparation où j’ai pris l’initiative de proposer des solutions pour améliorer l’organisation.

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Quelles ressources avez vous choisies et combinées pour réaliser vos tâches et résoudre les problèmes rencontrés dans cette SAé ?

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Pour atteindre les objectifs du projet, nous avons utilisés :

• Affiche descriptive : Nous avons synthétisé les informations importantes sur le projet et nos rôles, ce qui a aidé à structurer notre travail et à informer les participants.
• Questionnaires en ligne : Ces outils ont permis de collecter les retours des équipes sur leurs besoins, les points à améliorer, et les impressions générales.
• Travail d’équipe et coordination : La répartition des rôles et les réunions régulières ont assuré une bonne communication et un suivi efficace des tâches.

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En vous appuyant sur vos traces, justifiez la maitrise des apprentissages visés, ainsi que la prise en compte des composantes essentielles pour le développement de vos compétences.

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AC16.01 | Appréhender l’écosystème numérique

En testant et manipulant les robots Blue-Bot et Thymio, j’ai mieux compris comment utiliser ces outils dans un cadre pédagogique. Les interactions avec les équipes d’intervenants et les enseignants m’ont aussi permis d’identifier les besoins liés à cet écosystème spécifique.

AC16.02 | Découvrir les aptitudes requises selon les différents secteurs informatiques

Le projet m’a montré que des compétences variées étaient nécessaires : techniques (entretien des robots), organisationnelles (planification des interventions), et relationnelles (communication avec les enseignants et les équipes).